In Italia non esiste il metodo teorico-problematico e tale concezione prevista anche da Gentile, è stata tradita dall'impostazione storicistico-umanitaristica dei programmi ministeriali. Ma questo non è “fare filosofia “, che deve sviluppare il senso critico, il saper risolvere vari problemi, il concepire nuove idee,elaborando e valutando visioni rinnovate del mondo.
La storia è necessaria, ma non basta per le invenzioni concettuali e un pensiero che superi se stesso e si migliori sempre di più. Nemmeno il metodo sistematico istituzionale, per categorie e senza condivisione di un unico nucleo dottrinale, sarebbe da riproporre per l'insegnamento.

Si deve soprattutto dare rilievo alla lettura commentata di alcuni classici del pensiero, nelle loro questioni principali: così si sperimenta il “filosofare” facendo cogliere la sostanza concettuale e argomentativa del problema considerato, attraverso le varie risposte date nel corso del tempo. Per formare le menti alla discussione critico-razionale e pertinente, nel confronto dialogico con altre discipline, per capire i reali problemi, ed eludendo artifici e sofismi. La scuola deve favorire un clima democratico, pluralistico, e antidogmatico. Ostacolando i diffondersi di una mentalità troppo uniforme verso i diversi problemi. Ciò che più conta è evitare una “filastrocca di opinioni” che sconfini nella pura e semplice chiacchiera. Alla ricerca dell'aspetto relativamente meno controverso e opinabile. Più intersoggettivo perchè positivamente accolto dopo discussione. Non si deve disconoscere che la disciplina filosofica ebbe origine dal voler ricavare una risposta organizzata riferita a problemi . Non è arte, scienza, religione,pur ammettendone qualcosa in comune

Non ho ben capito in che ambito parli, potresti specificare ?
Se è un ambito scolastico hai pienamente ragione, ma molto dipende dagli insegnanti, in quanto il sistema scolastico Italiano da un'autonomia a questi ultimi enorme rispetto a quella di altri paesi.

Meno male che il mio prof. di Filosofia era uno che ti stimolava a pensare e criticare, altrimenti non mi sarei mai appassionato all'infinità di orizzonti che essa propone...

Sì, è una digressione. Alludo al campo scolastico, per completare il discorso sul "cosa s'impara dalla filosofia". Constazione che anche la scuola può avere la responabilità, se non si comprendono gli scopi autentici di tale disciplina.